後現代思維查經攻略
芝華編輯整理編寫自洪中夫牧師* 的文稿 及 《芝華跨代異象分享—教牧篇》
有人認為，這是後現代的共同特質~
- 以「看」取代「讀」
- 注意力縮短
- 討厭形式化的聚會
- 重視感官經驗一個「以感情來思考，用眼睛來聆聽的世代。」
你認同嗎？
多年來專注研究後現代思維特質的洪中夫牧師認同這樣的描述。中夫牧師認為，後現代年輕人在大量視聽媒體的刺激下，富創意與想像力、思考跳躍、 喜歡以音樂或肢體動語言表現自己，偏向「右腦學習」。這種思維方式，有別於理性主義時代善用邏輯、推理、文字、分析等「左腦思維」 吸收資訊的習慣。
中夫牧師，把「歸納式研經的思維」 與 「後現代年輕人的思維」作了比較（參下圖）
| 類型 | 歸納式研經法的思維 | 後現代年輕人的思維 |
| 時代溯源 | 根源於 500 年前「現代主義」的理性思維,以觀察、歸納、應用的科學研究方法,探討聖經真理。 | 二十世紀初至今,在多元化及相對性的處境中,「後現代主義」認為沒有絕對真理, 只有主觀感受;主張以個人的經驗判斷真偽,質疑聖經、信仰及上帝。 |
| 表達方式 | 以邏輯推理與理性分析問題,並藉由文字、語言、資料的蒐集探討議題,強調聖經的權威性及不變性。 | 受到大量視覺感官的刺激,注意力縮短,喜歡以影片、音樂、圖像、故事、創意思考及肢體表達個人的見解;強調多元價值,排斥刻板教條及形式化的聚會。 |
| 大腦學習 | 善用左腦功能理解事物,排斥感官經驗。 | 善於用右腦功能接收資訊,富創意與想像力。 |
有豐富服事年輕人經驗的中夫牧師提醒，若我們單以「歸納式研經法」的工具帶領查經，必然令青少年感到枯燥無聊，因此，唯有先應用「右腦思維」和年輕人有效溝通， 再引發他們以「左腦思維」探討經文的興趣，才能達成全腦思考的教學果效。
因此，中夫牧師研發 《讓查經動起來!》教案，結合動態反思（Active Reviewing Methods）的引導技巧，運用右腦的創意、圖像、情感與想像力，透過互動式的經文觀察與反思，激發青少年探索聖經的動力，促使樂於在生活中實踐真理。
《讓查經動起來!》強調使用引導式的提問結構，透過「頭」(五官功能與思考)、「心」(內心感受)、「手」(生活轉化)、「足」(未來應用)的層次，幫助成員先身歷其境地回到過去情境，感受聖經人物的心路歷程。接著，根據引導目標，將信息轉化至和現今相關的議題，最後將學習應用於未來的生活中。
查經時反思的提問可藉由口語為之，亦可藉由動態的戲劇、藝術、視覺、音樂、小組討論、遊戲等方式進行。青少年的語言及邏輯思考尚在發展的階段，有時不易深入表達內心的看法，若能整合全腦學習的多元智能，並強化青少年同儕輔導所需的「動態模式」及「反思提問」引導技巧，促成有效學習，增加反思樂趣。
中夫牧師，近年來經常到中國和東南亞培訓，幫助服事者了解如何在年輕人中，使用動態反思與引導提問《讓查經動起來》！
感謝神，經過2-3年的等候，中夫牧師應允7月9日在雲端幫助北美的教牧同工和弟兄姐妹了解如何 《讓查經動起來》，四小時的培訓將包括~
1、 小組查經引導的理念
2、 以人物焦點的引導技巧。
3、 「頭、心、手、足」提問示範與實作演練。
4、 敘述文（福音書）小組查經的提問範例
5、 書信提問技巧概論
6、 動態式小組查經教案設計的技巧
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*洪中夫牧師 // 社團法人中華發光使命協會秘書長，曾任校園福音團契同工、飛揚青少年成長中心主任、亞洲體驗教育學會理事、體驗教育引導員培訓講師、資深青少年工作者，著有《讓資訊YOUNG起來》、《讓查經動起來》、《腓立比書動起來！》、《問出好問題》、《馬可福音動起來！》、《牧養策略力》、《4D門徒動起來！》、《玩出外展力》(合著)、《引爆教學力》(合著)、《羅馬書動起來！》等書。